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議論文寫作思路

日期:2016-07-05 21:09來源:中子星教育瀏覽次數:
        很多同學寫作文的時候,尤其是寫議論文,不知道該如何下手。其實大家可以采用以下這種六字聯珠式,本式是一種議論文入門的結構樣式。它的特點是:全文分為六個層次,縱橫結合,層層深入。這六個層次概括為六個字:點 、正、 反 、深、 聯、總。“點”——開門見山,點明中心論點(或論題); 略寫(簡潔,醒目,4行,可用兩段開頭法)。“正”——正面舉例論述; 較詳(排比列舉,寫法:角度—敘例—勾聯)。“反”——反面舉例論述; 較略(舉例的三種形式:實例、概括、假設)。“深”——對中心和事例進行深入分析、開掘; 最詳(方法:辨是非、挖原因、引哲理、換論證、提辦法等)。“聯”——緊密聯系現實展開議論; 較略 “總”——總收全文,呼應中心。 略寫(或重申論點,或發出號召……)。
        下面我們來看一篇范文:
        正如水可載舟也可覆舟一樣,逆境可以造就一個人也可以毀滅一個人。那么應當怎樣正確看待逆境與成才的關系呢?(點)提出論題——怎樣看待逆境與成才的關系。
        人生的路很漫長,遇到荊棘、沼澤是很平常的事。西班牙著名畫家戈雅為了逃避宗教裁判所的追捕,17歲就背井離鄉;被稱為“俄羅斯文學之父”的普希金年輕時曾被流放;還有我國著名的數學家華羅庚、導彈之父錢學森,他們作出的貢獻是無法估量的,而他們所受的艱辛也是常人無法想象的。逆境給與他們的是更堅定的決心、更頑強的斗志。應該說困難絕不是一件壞事,它可以鍛煉人才,它可以創造奇跡。(正)逆境可以鍛煉人才,創造奇跡。
        但逆境對于每個人的作用并不都是一樣的。確實有人因無法忍受巨大的痛苦而放棄了;確實有人在困難面前束手無策而最終失敗了;甚至有人還感嘆命運的不公,由此而沉淪。對于他們,逆境起了覆舟的作用;對于他們,困難的確是一件壞事。 (反)概括舉例:有的人在困難面前束手無策,抱怨,甚至半途而廢。逆境對他們是不利的。
        這也許就是事物的兩面性。但究其本質,逆境對于一個人產生怎樣的影響不在逆境而恰恰在人的本身。對于一個有著崇高理想的人,一次次的挫折只會使他的意志更堅定,逆境對于他只是一劑強心劑。正如夏衍在《野草》中說的:種子不落在肥土而落在瓦礫中,有生命力的種子決不會悲觀和嘆氣,因為有了阻力才有磨練。
常聽人說:如果沒有怎樣,自己會是個人才。我卻認為所謂人才,不應只指有多高的學問,多大的才能,還應包括他承受壓力、承受打擊的能力,倘若沒有這一點,就不該稱之為人才。溫室中的花只能用來觀賞,一遇風雨就會夭折,而真正能支撐和帶動整個社會的應是經受過風雨洗禮而依然挺立的大樹,他們才是真正的棟梁之材。(深) 事物具有兩面性,但逆境只是外部條件,成才的關鍵在自身。
當然,逆境僅僅是一個外部條件而已,也許在順境和常境里更易成才,但只要我們發揮主觀能動性,是完全可以利用外部條件,甚至去改變外因,使之為成才服務。(聯)辨析順境、常境與逆境對于成才的作用,使論述更全面。(注意:點到為止,不可展開,否則會出現多中心的現象)
        我們這一代青年人,幾乎還沒有什么機會經受大風大浪的考驗,往往缺乏與困難作斗爭的勇氣和毅力,因此正確認識逆境與成才的關系很有現實意義。我們應該從現在開始,主動找苦吃,在一些小的困難中不斷磨練自己,使自己將來能成為建設祖國的棟梁之材。(總)我們青年一代要勇于在困難中磨練,才能成為棟梁之材。
        點:提出論題——怎樣看待逆境與成才的關系。
        正:逆境可以鍛煉人才,創造奇跡。例證:戈雅、普希金、錢學森、華羅庚。
        反:概括舉例:有的人在困難面前束手無策,抱怨,甚至半途而廢。逆境對他們是不利的。
        深:事物具有兩面性,但逆境只是外部條件,成才的關鍵在自身。引證:夏衍《野草》,喻證:溫室的花朵與風雨中的大樹。
        聯:辨析順境、常境與逆境對于成才的作用,使論述更全面。(注意:點到為止,不可展開,否則會出現多中心的現象)
        總:我們青年一代要勇于在困難中磨練,才能成為棟梁之材。

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